5 Strategien, um jedes Meeting zu einem Modell „exquisiten Unterrichts“ zu machen (Meinung)

Sprechen Sie mit Lehrern auf der ganzen Welt und fragen Sie sie nach ihren Herausforderungen im Klassenzimmer. Sie werden nicht lange zuhören, bis Sie wahrscheinlich hören werden, wie sie die Herausforderung ansprechen, nicht genug Zeit zu haben. Es scheint nie genug Zeit für all das Lernen zu geben, das wir unseren Lernenden wünschen. Da unsere Lehrer wissen, dass sie nicht mehr Zeit schaffen können, stehen sie vor der Herausforderung, die Zeit, die ihnen mit den Schülern bleibt, optimal zu nutzen. Als Schulleiter verbalisieren und betonen wir diesen Wert oft mit Aussagen wie „Jede Minute optimal nutzen“, „keine einzige Unterrichtsminute verschwenden“ oder „Unterrichtszeit maximieren“.

Obwohl es bewundernswert ist, diese wirkungsvolle Zeitnutzung für jedes Klassenzimmer zu wollen, stehen wir als Schul- und Bezirksleiter vor der gleichen Herausforderung. Aus der Stimme eines Bezirksleiters könnten wir Dinge sagen wie:

Anstatt uns durch diese Herausforderung behindern zu lassen, sollten wir erkennen, dass wir die Möglichkeit haben, einige Schlüsselstrategien zu modellieren, wenn wir das Lernen einer Gruppe leiten, um das Beste aus jeder Minute zu machen! Als Grundschulleiter, der meine Karriere Anfang der 1990er Jahre begann, Ich hatte das große Glück, eine Reihe von Mentoren zu haben, die mir vorgelebt haben, wie kraftvolle Führung „aussah und sich anhörte“. Die meisten davon waren Personen, mit denen ich das Vergnügen hatte, direkt zusammenzuarbeiten.

Eine meiner „weit entfernten“ Mentorinnen, die mich beeinflusste, ohne sie damals überhaupt getroffen zu haben, war jedoch Shelley Harwayne, die damalige Direktorin der neu eröffneten Manhattan New School im New Yorker Stadtteil. Shelley schrieb in ihren Büchern darüber, wie wichtig es ist, auf Schritt und Tritt das vorzuleben, was sie als „exquisite Unterweisung“ bezeichnet.

Während der nächsten drei Jahrzehnte als Schul- und Bezirksleiterin kehrte ich immer wieder zu Shelleys Schriften und ihrer Führung zurück. (Ich hatte das Glück, sie einige Jahre später an der Manhattan New School in Aktion zu sehen und zu sehen, wie sie das, worüber sie geschrieben hat, im wirklichen Leben tat!)

Ob es sich um eine Fortbildungssitzung in einer großen Gruppe für Hunderte von Lehrern handelt, um eine Lernsitzung aller Bauleiter des Bezirks, um ein Treffen von Schulleitern oder Lehrerführern in einer kleinen Gruppe oder um eine Zusammenkunft von zwei oder drei Bezirksleitern an einem Bürotisch können das Beste aus dieser gemeinsamen Zeit machen und Strategien entwerfen, die diese Teilnehmer in ihren eigenen Schulen und Klassenzimmern anwenden können.

Hier sind meine fünf besten Strategien, um zu modellieren und „das Beste aus jeder Minute zu machen“:

Schaffen Sie die Lernumgebung, in der Sie lernen möchten – Es sind die kleinen Dinge, die eine Lernumgebung schaffen, die bereit ist, Ihre Teilnehmer willkommen zu heißen. Wenn wir über die Lerninhalte nachdenken, die wir uns erhoffen, kann die Einrichtung des Raums wirklich eine Wirkung haben. Als Bauleiterin fanden viele Sitzungen mit meinen Mitarbeitern in der Schulbibliothek statt.

Als Bezirksleiter war es normalerweise der Sitzungssaal des Bezirksamtes. Keiner dieser Räume war normalerweise für das Lernen eingerichtet, das ich zu ermöglichen hoffte, und ich wollte immer respektvoll gegenüber denen sein, die dort „lebten“. Lernen ist eine soziale Aktivität, und die physische Anordnung kann die soziale Interaktion unserer Gruppen fördern oder behindern. Für mich war es gut investierte Zeit, die zusätzlichen 15 Minuten im Voraus aufzuwenden, um Tische zusammenzustellen, um Gruppengespräche zu erleichtern oder eine bestimmte Strategie zu fördern (und die Dinge dann nach dem Meeting wieder in ihren ursprünglichen Zustand zu versetzen).

Ich habe versucht, jeden Teilnehmer meines Meetings fast so willkommen zu heißen, als wäre er Gast zum Essen. Das Bereithalten ihres „Gedecks“ mit einer schriftlichen Tagesordnung, einem schriftlichen Text, den wir in der Besprechung verwenden würden, oder einem Lerntool für einen Gruppenprozess signalisierte, dass diese Zusammenkunft wichtig genug war, um sie zu planen, und dass dabei Lernen stattfinden sollte Zimmer.

Manchmal befand sich an jedem Ort ein Prüfstein, um das Gelernte des Tages zu verankern, wenn sie die Sitzung verließen. Ein Lesezeichen mit wichtigen Lernpunkten, ein kleiner Token aus einem Dollar-Laden, der eine große Idee aus der Sitzung darstellt, ein Werkzeug, das sie mit ihrer eigenen Lerngruppe verwenden konnten, oder manchmal ein Exemplar eines Kinderbuchs, das ich verwenden konnte Der Einsatz in der Sitzung begrüßte sie an ihrem „Platz“.

Wenn wir uns schließlich gut um unsere Kollegen kümmern, indem wir unangemessene Gastfreundschaft (sehen Sie sich dieses Buch an …) mit einer guten Tasse Kaffee und echter Sahne, einer Flasche gekühltem Wasser oder einem gesunden Snack, der im Zimmer wartet, vorleben, tragen wir dazu bei, den Raum zu schaffen, in dem die … Die Lernenden erinnern sich nicht nur an das, was sie gelernt haben, sondern auch daran, wie sie sich während dieser gemeinsamen Zeit gefühlt haben. Das ist mehr als nur Blödsinn. Untersuchungen zeigen, dass das Lernen fester verankert ist, wenn wir eine positive emotionale Verbindung haben (Odetola).

Nutzen Sie jede Gelegenheit, um Beziehungen aufzubauen und zu inspirieren – Wie wir es von unseren Lehrern erwarten, habe ich schnell gelernt, wie wichtig es ist, die Teilnehmer bei ihrer Ankunft zur Sitzung zu begrüßen. Es gibt immer eine Person, die 20 Minuten früher ankommt und oft den Kontakt oder das Gespräch sucht. Anstatt dies als eine Unterbrechung meiner Vorbereitung zu betrachten, versuchte ich, dies in meinem eigenen Geist als eine Gelegenheit zu sehen, eine Beziehung zu dem Einzelnen aufzubauen. Ich fand es wirklich hilfreich, mich selbst davon zu überzeugen, dass ich wenige Minuten vor dem „Beginn“ des Meetings bereit sein musste, diese Momente zu berücksichtigen, anstatt in einem scheinbar unvorbereiteten Zustand herumzuhuschen.

Selbst in kurzen Momenten ist es eine wirkungsvolle Möglichkeit, authentische Beziehungen innerhalb der Lerngemeinschaft aufzubauen, wenn ich eine persönliche Verbindung zu meinen Gästen aufbaue und mich an kleine Dinge erinnere, die ihnen wichtig sind.

Die Apple-TV-Show „Ted Lasso“ hat sich zuletzt durchgesetzt, als die Hauptfigur Ted (ein kürzlich nach England umgesiedelter amerikanischer Fußballtrainer) sein kämpfendes Team zum Erfolg und zur Teamarbeit führt, wobei er sich unermüdlich darauf konzentriert, jedes Teammitglied kennenzulernen , was ihnen wichtig ist und wie sie ihre Leidenschaft für das Spiel (die Arbeit) nutzen können. Derselbe Ansatz lässt sich auch auf unsere Arbeit als Bezirksleiter anwenden.

Modellieren Sie exquisite Unterrichtsstrategien – Wenn wir Treffen mit anderen Führungskräften aus unserem Distrikt veranstalten, kann es verlockend sein, in alte Gewohnheiten zurückzufallen und unsere Rolle als Informationsgeber oder als jemand zu sehen, der die vielen Punkte einer Tagesordnung durcharbeitet. Betrachten wir stattdessen jedes Treffen von Schulleitern oder Lehrern als Gelegenheit, eine wirkungsvolle Unterrichtsstrategie zu entwerfen, die von unseren Schülern, die an dem Treffen teilnehmen, bei ihrer eigenen Arbeit erneut genutzt werden kann.

Hier sind einige meiner Favoriten:

Seien Sie vollständig präsent – ​​Während wir den Lernenden während der gesamten Lernsitzung oder Besprechung Zeit geben, ihr eigenes Lernen zu verarbeiten, haben wir die Möglichkeit, aufmerksam zuzuschauen und zuzuhören. Durch den Raum zu schlendern oder in aller Stille mit den einzelnen Personen zu sprechen, wird zu unserer eigenen prägenden Beurteilung unserer selbst treffen. Aufgrund dessen, was wir in der Besprechung sehen und hören, können wir bereit sein, unsere Planung anzupassen und Flexibilität vorzuleben. Machen Sie sich während des Meetings eine mentale Notiz (oder notieren Sie sie) über mögliche Hürden oder Zusammenhänge, um diese mit den einzelnen Personen nachzusprechen, damit das Lernen und die Arbeit erfolgreich voranschreiten.

Verfolgen Sie das Meeting: Das Meeting ist noch nicht vorbei, wenn das Meeting endet! In unserer täglichen Hektik ist es verlockend, das Gefühl zu haben, von einem Meeting zum nächsten zu rennen und dazwischen kaum einen Moment zum Durchatmen zu haben. Für mich war es am wirkungsvollsten, wenn ich mich dazu zwang, langsamer zu werden und nach dem Meeting einen nächsten Schritt zu machen, um den Schwung aus der Lernsitzung oder dem Meeting aufrechtzuerhalten.

Manchmal erfolgte dies in Form einer schriftlichen Nachbereitung per E-Mail an alle Teilnehmer, in der man sich für ihre Teilnahme bedankte, einen oder zwei nächste Schritte hervorhob und auf die nächsten Schritte hinwies. Zu anderen Zeiten hätte ich vielleicht ein oder zwei individuelle Anrufe getätigt, um das Treffen weiterzuverfolgen, auf eine von ihnen gestellte Frage zu antworten oder um sie als Ergebnis unseres gemeinsamen Treffens untereinander oder mit ihren eigenen Mitarbeitern in Führungsqualitäten zu ermutigen.

Oftmals zahlte sich dieser kleine Zeitaufwand in der Art und Weise aus, wie die Arbeit vorankam, und in der Regel stellte ich fest, dass ich wertvolle Informationen und Einsichten erhielt, die mir auch dabei halfen, die Arbeit besser zu leiten.

Als Bezirksleiter wird es nie „genug Zeit“ für alles geben, was wir erreichen wollen, aber mit ein paar kleinen Anpassungen in unserem Denken und Planen für die Zeit mit unseren Kollegen können wir wirklich das Beste aus jeder Minute machen. Unterwegs können wir in unseren Meetings und Lernsitzungen Lernstrategien modellieren, die wir von jedem Einzelnen sehen möchten, dem wir dienen dürfen. Lassen Sie uns alle weiterhin danach streben, unsere eigene Version von Shelley Harwaynes „exquisiter Anweisung“ zu modellieren!

Die in Peter DeWitts „Finding Common Ground“ geäußerten Meinungen sind ausschließlich die der Autoren und spiegeln nicht die Meinungen oder die Befürwortung von Editorial Projects in Education oder einer seiner Veröffentlichungen wider.